Orientamento strategico per una trasformazione digitale inclusiva

Senza risorse non c’è attuazione, senza criteri di qualità non c’è sviluppo mirato e senza monitoraggio non c’è miglioramento mirato. Per rafforzare in modo sostenibile la partecipazione digitale degli allievi e delle allieve con disabilità e aumentare le loro opportunità sul mercato del lavoro, sono necessarie attività di politica educativa nei seguenti settori:

• Fornire risorse per la partecipazione digitale: impegnarsi affinché siano disponibili risorse finanziarie e umane sufficienti per promuovere la partecipazione digitale degli allievi e delle allieve con disabilità nella formazione professionale. Queste spese devono essere intese come un investimento che consente di risparmiare sui costi a lungo termine.
• Ancorare l’accessibilità come criterio di qualità: rendere l’accessibilità un criterio vincolante per il riconoscimento, il finanziamento e il sostegno delle offerte nella formazione professionale. In questo modo diventerà un vantaggio strategico, promuoverà lo sviluppo sistematico di offerte formative inclusive e migliorerà la partecipazione paritaria al mercato del lavoro.

• Istituire un sistema nazionale di monitoraggio dell’accessibilità: lavorare alla creazione di un sistema di monitoraggio a livello nazionale che registri l’accessibilità delle infrastrutture di apprendimento, esame, selezione, comunicazione, informazione e amministrazione. Ciò consentirà di identificare sistematicamente le barriere e di introdurre misure mirate per migliorare la partecipazione digitale. I risultati dovrebbero essere accessibili al pubblico.
  Nota: ulteriori suggerimenti sul tema «Know-how esterno e consulenza specialistica» sono disponibili qui.

unire le competenze, attivarsi

Le associazioni di interesse e di disabili possono promuovere la partecipazione digitale a diversi livelli: dalla verifica e valutazione delle infrastrutture digitali al sostegno operativo fino all’influenza politica.

• Fornire competenze: offrire alle organizzazioni formative competenze e consulenza per rafforzare la partecipazione digitale. Ciò può avvenire attraverso corsi di formazione, workshop o la condivisione delle migliori pratiche. In questo modo si sostiene l’attuazione concreta di un’istruzione digitale inclusiva.
• Responsabilizzare e sostenere le persone interessate: incoraggiare e responsabilizzare i membri ad affrontare apertamente le barriere digitali e a comunicare attivamente le loro esigenze. Sensibilizzarli sui loro diritti e sulle loro opportunità nel settore dell’istruzione: solo chi conosce i propri diritti può rivendicarli!
• Creare monitoraggio e trasparenza: partecipare attivamente alla verifica e alla valutazione delle offerte digitali delle organizzazioni formative. Pubblicare i risultati e fornire un feedback costruttivo per creare trasparenza e contribuire al miglioramento continuo.
• Esercitare un’influenza politica: impegnarsi a livello di politica educativa per l’affermazione dell’accessibilità come standard di qualità e per la messa a disposizione delle risorse corrispondenti. Esercitare un’influenza mirata affinché vengano attuate leggi e direttive sulla partecipazione digitale nel settore dell’istruzione.

assumersi la responsabilità della partecipazione digitale

• I materiali didattici e i software orientati al futuro sono accessibili: editori e sviluppatori hanno la responsabilità fondamentale di permettere la partecipazione digitale, rendendo i loro prodotti accessibili a tutti fin dall’inizio.
• Integrare l’accessibilità fin dall’inizio: tenere conto degli standard riconosciuti a livello internazionale (ad es. WCAG) già in fase di progettazione. In questo modo si garantisce un accesso equo, si evitano costose modifiche successive e si rendono i propri prodotti sostenibili per il futuro.
• Consentire un utilizzo diversificato: arricchire i propri prodotti con formati multimediali mirati (video, audio, elementi interattivi) e funzioni flessibili come il text-to-speech o interfacce personalizzabili. Ciò apre la strada a diversi percorsi di apprendimento e tiene conto delle esigenze individuali.
• Garantire l’usabilità e offrire assistenza: coinvolgere le persone con disabilità nei test. Rendere trasparente quali prodotti sono accessibili e fornire istruzioni e assistenza comprensibili.

pronti alla partecipazione digitale

La partecipazione digitale richiede competenze: gli insegnanti devono essere preparati in modo mirato durante la loro formazione e la loro formazione continua.

• Professionalizzazione per un futuro digitale senza barriere: integrare la partecipazione digitale in tutte le fasi della formazione e dell’aggiornamento professionale.
• Sensibilizzazione alle opportunità e alle sfide della partecipazione digitale: la sensibilizzazione è una componente indispensabile della professionalità pedagogica e abbatte i pregiudizi. Fornire esempi di pratiche di successo.
  Nota: i Big Five dell’accessibilità digitale sono particolarmente adatti per trasmettere il tema, sensibilizzare e promuovere una comprensione rilevante dal punto di vista pratico.